本文以大學(xué)法語四級考試的聽力理解和閱讀理解文本為例,探究如何將國內(nèi)自主設(shè)計(jì)的測試大學(xué)法語四級考試與現(xiàn)在全歐洲語言測驗(yàn)設(shè)計(jì)的一個(gè)共同的理論基礎(chǔ)和統(tǒng)一的參考標(biāo)準(zhǔn)《歐洲語言共同參考框架》通過對比研究,找到兩者的對應(yīng)關(guān)系,尋求大學(xué)法語四級考試在《歐洲語言共同參考框架》的標(biāo)準(zhǔn)下統(tǒng)一的語言能力描述和分?jǐn)?shù)解釋,以實(shí)現(xiàn)大學(xué)法語四級考試與《歐洲語言共同參考框架》的匹配。此研究結(jié)果有利于教師更準(zhǔn)確地測量學(xué)生的語言能力,同時(shí)有利于學(xué)生進(jìn)行自我評測,提升自主學(xué)習(xí)的能力。該研究也能讓國外大學(xué)和教學(xué)研究機(jī)構(gòu)更好地了解和使用大學(xué)法語四級考試。 

【文章來源】：湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2018,15(08)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【部分圖文】：

閱讀理解文本詞匯數(shù)量統(tǒng)計(jì)根據(jù)《共同參考水平》能力能標(biāo)中總體閱讀理解能力水平

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3382880