發(fā)布時間：2021-08-28 20:42

　　"思政教育"和"課程思政"已成為大學(xué)所有課程和任課教師的責(zé)任和義務(wù)。法語翻譯類課程中育人資源的挖掘可以通過教學(xué)大綱的修訂、翻譯素材的篩選、課堂講授的把握、練習(xí)作業(yè)的安排和課程考核的命題等方式進(jìn)行。法語翻譯類課程中融入中國元素有利激發(fā)學(xué)生寫作興趣,提高學(xué)生寫作水平和堅定學(xué)生理想信念,同時也可充實課程教學(xué)內(nèi)容,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。 

【文章來源】：傳播力研究. 2020,4(16)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、高�！豆P譯理論與實踐》思政滲透現(xiàn)狀
二、《筆譯理論與實踐》課程的“課程思政”實現(xiàn)教學(xué)設(shè)計
    (一)修訂教學(xué)大綱以彰顯中國式理念
    (二)教師思政理念的滲透
    (三)融合中國式元素,改進(jìn)課堂教學(xué)內(nèi)容
    (四)以“思政”為導(dǎo)向設(shè)置課后練習(xí)
三、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]英語專業(yè)翻譯類課程的“課程思政”建設(shè)研究[J]. 董琇,丁愛華.  外國語言與文化. 2021(02)



本文編號：3369211