在教育部新發(fā)布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》中,跨文化能力已被明確列入外語專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)之一。由于跨文化能力是基于多個(gè)維度的綜合能力,對(duì)學(xué)生跨文化能力的培養(yǎng)應(yīng)貫穿于整個(gè)人才培養(yǎng)過程中。在德語專業(yè)的人才培養(yǎng)過程中,德語視聽課程為提升學(xué)生的跨文化意識(shí)提供了良好的平臺(tái)。同時(shí)對(duì)學(xué)生跨文化意識(shí)的培養(yǎng)也是提升學(xué)生提說能力的關(guān)鍵。結(jié)合跨文化能力培養(yǎng)的基本原則與交際教學(xué)法對(duì)德語視聽課堂教學(xué)中跨文化能力培養(yǎng)的方式進(jìn)行了初步探索。 

【文章來源】：邯鄲職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2018,31(04)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 對(duì)跨文化能力的理解
2 跨文化能力在德語教學(xué)中的定位
3 德語視聽課程中跨文化教學(xué)的探索
    3.1 在德語視聽課程中滲透跨文化意識(shí)的可能性與必要性
    3.2 德語視聽課程中跨文化教學(xué)的基本原則
    3.3 新交際外語教學(xué)法在德語視聽課程中的運(yùn)用
    3.4 基于新交際外語教學(xué)法的德語視聽課堂中對(duì)學(xué)生跨文化能力培養(yǎng)
4 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]外語教育與跨文化能力培養(yǎng)[J]. 孫有中.  中國(guó)外語. 2016(03)
[2]跨文化交際能力在外語教學(xué)中如何定位[J]. 胡文仲.  外語界. 2013(06)
[3]我國(guó)德語專業(yè)學(xué)生跨文化能力培養(yǎng)目標(biāo)與路徑——基于實(shí)證研究的分析與建議[J]. 潘亞玲.  德語人文研究. 2013(01)



本文編號(hào)：3354174