本文融合了心理學和社會學等多學科優(yōu)勢并將相關理論聯(lián)系到中國的教學實際,以上海交通大學的法語第二專業(yè)教學作為具體實例來探索面向非法語專業(yè)學生的專門用途法語教學實踐。通過問卷調查配以統(tǒng)計軟件SPSS分析的方式,本文對學生學習法語的動機進行了探究,確定了他們的語言學習需求,通過將教學實踐中的困難與收獲作為實例進行具體分析,反思專門用途法語的教學方法并提出新的教學模式,旨在增強學生日常語言交流的技能,同時也給予學生學習專業(yè)學術話語入門技巧的指導,培養(yǎng)他們的職業(yè)溝通能力,最后針對專門用途法語教師的培訓給出了相應建議。 

【文章來源】：法語學習. 2016,(02)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、非法語專業(yè)學生法語學習動機結構探究
二、專門用途法語教學模式的探討
    2. 探索: 教師將閱讀材料分發(fā)給學生后, 由學生完成制作詞匯表、討論文本、以口頭或書面的形式回答開放型問題等工作。
三、專門用途法語教師的要求與培訓
    1. 確立課程目標
    2. 組織開展課程
    3. 創(chuàng)造學習氛圍
四、結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]中法合作項目學生法語學習現(xiàn)狀與效果調查——以浙江科技學院為例[J]. 方沁瑋.  浙江科技學院學報. 2018(02)
[2]高校專業(yè)法語的教學現(xiàn)狀剖析與對策[J]. 張能.  重慶電子工程職業(yè)學院學報. 2017(06)



本文編號：3334510