精讀課作為高年級德語教學的重要組成部分,對學生語篇能力的培養(yǎng)具有至關重要的意義。本次研究過程中主要從高年級德語精讀課的特點出發(fā),對語篇能力在高年級德語精讀課的體現(xiàn)進行探究。除此之外,本文還在上述基礎上結合具體經(jīng)驗,深入挖掘了高年級德語精讀課語篇能力的要求及其培養(yǎng)策略。文章對高年級德語精讀課教學效益的提升具有一定的貢獻性作用。 

【文章來源】：亞太教育. 2015,(22)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
一、高年級德語精讀課中語篇能力的體現(xiàn)
二、高年級德語精讀課中語篇能力的要求及培養(yǎng)
    (一) 語篇能力的基本要求
    (二) 語篇能力的培養(yǎng)途徑
三、總結


【參考文獻】：
期刊論文
[1]英語專業(yè)精讀課中學生思辨能力培養(yǎng)的必要性及策略[J]. 賈麗霞.  湖北函授大學學報. 2014(09)
[2]大學英語學生語篇能力培養(yǎng)模式實踐研究[J]. 劉卉.  長春教育學院學報. 2014(10)
[3]大學英語精讀課教學模式改革初探[J]. 周麗宏,趙紅瑜.  海外英語. 2012(08)
[4]語篇分析運用于大學英語精讀教學的理論依據(jù)與實踐探索[J]. 黃兵.  教育理論與實踐. 2009(30)



本文編號：3273433