學(xué)習(xí)遷移的問(wèn)題始終是學(xué)習(xí)心理學(xué)研究的一個(gè)核心問(wèn)題。學(xué)習(xí)遷移是指在某種情景中習(xí)得的知識(shí)、技能或形成的態(tài)度對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響。語(yǔ)言學(xué)習(xí)作為一種特殊的學(xué)習(xí)活動(dòng),也包含學(xué)習(xí)遷移的過(guò)程:先前習(xí)得的語(yǔ)言必然影響之后語(yǔ)言的習(xí)得。英語(yǔ)和法語(yǔ)作為兩門(mén)具有較近親緣關(guān)系語(yǔ)言,在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)生的相互遷移現(xiàn)象更為頻繁,因此,英法間語(yǔ)言遷移的研究和應(yīng)用對(duì)于揭示這兩門(mén)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)規(guī)律,促進(jìn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的正遷移、抑制負(fù)遷移,從而提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)效率有著極為重大的現(xiàn)實(shí)意義。 

【文章來(lái)源】：黑龍江高教研究. 2015,(08)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、影響英法語(yǔ)言遷移的客觀(guān)因素
二、影響英法語(yǔ)言遷移的主觀(guān)因素



本文編號(hào)：3245325