為了探求適合德語視聽說課程的教學方法,文章通過對任務型教學法理論的闡述,以實例研究任務型教學法在德語視聽說課程中的應用,得出該教學法是一種提高學生德語綜合交際能力的有效教學模式,對探求德語教學改革具有重要意義。 

【文章來源】：安陽師范學院學報. 2016,(06)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、任務型教學法概述
二、德語視聽說課程應用任務型教學法的必要性
    1. 教學方法單調
    2.“聽”多“說”少
    3. 教學內容與現(xiàn)實脫節(jié)
三、任務型教學法在德語視聽說教學中的應用
    1. 前任務階段
    2. 任務實施階段
    3. 任務后階段
四、結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]媒介與文化認知——德語專業(yè)高年級視聽說課程的教學理論與實踐[J]. 郭祺.  當代教育理論與實踐. 2014(05)
[2]任務教學法與多媒體聽說教學[J]. 姬曉媛,史小妹.  外語電化教學. 2004(03)
[3]外語任務型教學法縱橫談[J]. 方文禮.  外語與外語教學. 2003(09)



本文編號：3196450