德語(yǔ)作為大學(xué)開(kāi)設(shè)的外語(yǔ)專業(yè)之一,其對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的提升來(lái)說(shuō)有著十分重要的意義。近幾年,大學(xué)德語(yǔ)的學(xué)生人數(shù)正正呈現(xiàn)出不斷增長(zhǎng)的趨勢(shì),但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,教師往往偏重于對(duì)詞匯、語(yǔ)法等基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)的講解,而忽視了文化知識(shí)的傳授,不注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí),顯然,這對(duì)學(xué)生德語(yǔ)語(yǔ)言素養(yǎng)與能力的全面發(fā)展來(lái)說(shuō)是非常不利的。鑒于此,教師必須在今后的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步提高對(duì)學(xué)生跨文化意識(shí)培養(yǎng)的重視度。本文筆者就針對(duì)大學(xué)德語(yǔ)教學(xué)中跨文化意識(shí)的培養(yǎng)進(jìn)行了分析和探究。 

【文章來(lái)源】：福建茶葉. 2019,41(11)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 大學(xué)德語(yǔ)教學(xué)中跨文化意識(shí)培養(yǎng)的重要性分析
    1.1 培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)是完善德語(yǔ)教學(xué)的基本需要
    1.2 培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)是適應(yīng)全球化發(fā)展的必然選擇
2 我國(guó)大學(xué)德語(yǔ)教學(xué)的基本現(xiàn)狀
    2.1 普遍采用大班教學(xué)模式
    2.2 學(xué)習(xí)目標(biāo)多樣化
    2.3 教學(xué)大綱與教學(xué)要求
3 大學(xué)德語(yǔ)教學(xué)中對(duì)跨文化意識(shí)的培養(yǎng)策略
    3.1 積極運(yùn)用教學(xué)媒體
    3.2 提高教師的跨文化意識(shí)與能力
    3.3 完善德語(yǔ)教材
4 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]探討大學(xué)德語(yǔ)教學(xué)中對(duì)跨文化意識(shí)的培養(yǎng)[J]. 雷雅茹.  現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息. 2019(20)
[2]德語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)中跨文化意識(shí)的培養(yǎng)[J]. 呂亮平.  吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)(下旬). 2015(08)
[3]德語(yǔ)國(guó)情課程及在教學(xué)中文化因素的導(dǎo)入[J]. 杜蘅.  安徽文學(xué)(下半月). 2015(05)
[4]試析德語(yǔ)教學(xué)中的母語(yǔ)文化導(dǎo)入[J]. 劉穎.  湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào). 2013(01)



本文編號(hào)：3135260