本文對(duì)近三十年來我國常用的大學(xué)法語教材進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析,發(fā)現(xiàn)每套教材各有特點(diǎn),并在不同時(shí)期為大學(xué)法語的教學(xué)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn),教材編寫理論與原則逐漸得到重視。然而,這些教材基本上都采用了課文、單詞、語法、練習(xí)等傳統(tǒng)教學(xué)模式,培養(yǎng)出來的學(xué)生大多難以開口,從而缺乏應(yīng)有的交際能力。根據(jù)2011年頒布的《大學(xué)法語課程教學(xué)要求》編寫的《新理念大學(xué)法語》,不僅繼承了我國外語教材編寫的優(yōu)良傳統(tǒng),而且在內(nèi)容和編排上新穎別致,并運(yùn)用了現(xiàn)代化的多媒體技術(shù),更加注重培養(yǎng)學(xué)生法語的綜合應(yīng)用能力,尤其是聽說能力,有助于提高學(xué)生的交際能力以及適應(yīng)國際交流的需要。 

【文章來源】：教育教學(xué)論壇. 2016,(01)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、大學(xué)法語課程教材簡(jiǎn)析
二、《課程要求》與《新理念大學(xué)法語》
    （一）《教學(xué)大綱》與《課程要求》
    （二）《新理念大學(xué)法語》教材的特點(diǎn)
三、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]新世紀(jì)的大學(xué)英語教材[J]. 胡壯麟.  外語與外語教學(xué). 2005(11)
[2]從一項(xiàng)調(diào)查看教材在外語教學(xué)過程中的地位與作用[J]. 束定芳,張逸崗.  外語界. 2004(02)
[3]試論外語教材的功能等有關(guān)問題[J]. 夏紀(jì)梅,孔憲煇.  外語教學(xué). 1999(01)



本文編號(hào)：3107095