為了提升語言教育品質(zhì)，建立語言能力指標(biāo)作為制定課程、大綱及語言能力評(píng)量標(biāo)準(zhǔn)已是現(xiàn)今語言教育界一種世界性的趨勢(shì)。語言教學(xué)與評(píng)估的方式隨著社會(huì)的發(fā)展而變化,這在多民族、多語言的歐洲體現(xiàn)得更加明顯。2001年,歐洲委員會(huì)出臺(tái)了《歐洲語言共同參考框架：學(xué)習(xí)、教學(xué)、評(píng)估》（CECR）,提出了統(tǒng)一的語言學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)以及語言評(píng)估方法。就法語教學(xué)而言，目前高等學(xué)校大學(xué)外語教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)法語組于2002年秋季正式出臺(tái)了《大學(xué)法語教學(xué)大綱》（第二版）,作為指導(dǎo)法語教學(xué)和評(píng)估考試的依據(jù)。本文《歐洲語言共同參考框架：學(xué)習(xí)、教學(xué)、評(píng)估》與中國(guó)《大學(xué)法語教學(xué)大綱》進(jìn)行對(duì)比，分為三個(gè)部分。第一部分，從編寫背景和意圖、語言教學(xué)目標(biāo)和方法、語言評(píng)估指標(biāo)及學(xué)習(xí)目標(biāo)等方面分析兩者各自的特點(diǎn)。第二部分，根據(jù)DIALANG自我評(píng)估系統(tǒng)編制問卷對(duì)受試學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，得出受試的自我評(píng)估語言能力水平。第三部分，根據(jù)學(xué)生自我評(píng)估水平，選擇2009年大學(xué)法語考試真題和DELF考試B1級(jí)法語模擬試題作為測(cè)試工具，確定大學(xué)法語四級(jí)水平對(duì)應(yīng)CECR的哪一個(gè)等級(jí)。本文的受試是以法語作為第二外語的大學(xué)生73人，法語學(xué)習(xí)約350學(xué)時(shí)。本文同時(shí)采用定性與定... 

【文章來源】：中國(guó)海洋大學(xué)山東省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：126 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Résumé
Introduction
Chapitre 1 L’analyse et l’étude comparative entre CECR et PEFU
    1. La présentation du CECR
        1.1 Le Contexte d’élaboration du CECR
        1.2 Le synopsis du CECR
        1.3 Les conceptions linguistiques du CECR
    2. La présentation du PEFU
        2.1 Le contexte d’élaboration du PEFU
        2.2 Les deux éditions du PEFU
        2.3 Le synopsis du PEFU
    3. Le bilan de comparaison entre CECR et PEFU
Chapitre 2 La langue fran aise en Chine
    1. L'enseignement du fran ais en Chine
    2. Les examens du fran ais en Chine
    3. L’influence du TFU 4
Chapitre 3 L’enquête sur la compétence langagière
    1. Le système d’évaluation de DIALANG
    2. La construction du questionnaire
    3. La population et l’exécution de l’enquête
    4. L’analyse des questionnaires
Chapitre 4 L’analyse des données
    1. Les deux examens sur la compétence langagière
        1.1 La composition du TFU-4
        1.2 La composition du DELF
        1.3 Les feuilles d’examen utilisées
        1.4 Les critères d’évaluation de l’épreuve
    2. La méthode d’analyse des données
    3. Le bilan des données
        3.1. La compréhension orale de TFU 4 et de DELF B1
        3.2. La compréhension écrite de TFU 4 et de DELF B1
        3.3. La production écrite de TFU 4 et de DELF B1
        3.4. Les exercices à trous du TFU 4
        3.5. La structure grammaticale et vocabulaire de TFU
        3.6. La production orale de DELF B1
        3.7. Note finale de TFU 4 et de DELF B1
    4. La conversion éventuelle du niveau TFU 4 par rapport au CECR
Conclusion
Bibliographie、Sitographie
Annexe 1 Questionnaire d’auto-évaluation
Annexe 2 Feuille d’examen de TFU
Annexe 3 Feuille d’examen de DELF B1
Annexe 4 Bulletin d’examen de TFU
Annexe 5 Bulletin d’examen de DELF B1
Remerciements
個(gè)人簡(jiǎn)歷
發(fā)表的學(xué)術(shù)論文



本文編號(hào)：3103295