發(fā)布時(shí)間：2021-03-26 23:38

　　中介語(yǔ)石化現(xiàn)象分為暫時(shí)性石化和永久性石化。從嚴(yán)格意義上來(lái)說(shuō)暫時(shí)性石化可以理解為"假"石化。"假"石化如果及時(shí)制止,永久性石化就可以避免。補(bǔ)缺假說(shuō)理論為中介語(yǔ)石化現(xiàn)象的研究提供了一個(gè)嶄新的視角。該理論強(qiáng)調(diào),脫離語(yǔ)境的語(yǔ)言學(xué)習(xí)是不存在的。由于缺少與法語(yǔ)學(xué)習(xí)匹配的真實(shí)語(yǔ)境,在法語(yǔ)習(xí)得過(guò)程中,學(xué)習(xí)者使用大腦中已經(jīng)存在的母語(yǔ)語(yǔ)境知識(shí)去補(bǔ)缺目的語(yǔ)語(yǔ)境知識(shí)的不足,進(jìn)而激活與母語(yǔ)語(yǔ)境知識(shí)配套的母語(yǔ)表達(dá)式,導(dǎo)致母語(yǔ)遷移。 

【文章來(lái)源】：成都師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2015,31(10)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、研究背景
二、研究目的
三、調(diào)查對(duì)象
四、研究方法
五、結(jié)果與分析
六、啟發(fā)與建議
    （ 一） 運(yùn)用語(yǔ)境互動(dòng)模型理論,發(fā)展法語(yǔ)本體語(yǔ)境層次
    （ 二） 遵循克拉申輸入假說(shuō),采取沉浸式教學(xué)方法
    （ 三） 重視輸入和輸出的均衡,引導(dǎo)學(xué)生了解法國(guó)文化



本文編號(hào)：3102448