“補缺假說”視角下二外法語教學(xué)中石化現(xiàn)象調(diào)查分析
發(fā)布時間:2021-03-26 23:38
中介語石化現(xiàn)象分為暫時性石化和永久性石化。從嚴(yán)格意義上來說暫時性石化可以理解為"假"石化。"假"石化如果及時制止,永久性石化就可以避免。補缺假說理論為中介語石化現(xiàn)象的研究提供了一個嶄新的視角。該理論強調(diào),脫離語境的語言學(xué)習(xí)是不存在的。由于缺少與法語學(xué)習(xí)匹配的真實語境,在法語習(xí)得過程中,學(xué)習(xí)者使用大腦中已經(jīng)存在的母語語境知識去補缺目的語語境知識的不足,進(jìn)而激活與母語語境知識配套的母語表達(dá)式,導(dǎo)致母語遷移。
【文章來源】:成都師范學(xué)院學(xué)報. 2015,31(10)
【文章頁數(shù)】:4 頁
【文章目錄】:
一、研究背景
二、研究目的
三、調(diào)查對象
四、研究方法
五、結(jié)果與分析
六、啟發(fā)與建議
( 一) 運用語境互動模型理論,發(fā)展法語本體語境層次
( 二) 遵循克拉申輸入假說,采取沉浸式教學(xué)方法
( 三) 重視輸入和輸出的均衡,引導(dǎo)學(xué)生了解法國文化
本文編號:3102448
【文章來源】:成都師范學(xué)院學(xué)報. 2015,31(10)
【文章頁數(shù)】:4 頁
【文章目錄】:
一、研究背景
二、研究目的
三、調(diào)查對象
四、研究方法
五、結(jié)果與分析
六、啟發(fā)與建議
( 一) 運用語境互動模型理論,發(fā)展法語本體語境層次
( 二) 遵循克拉申輸入假說,采取沉浸式教學(xué)方法
( 三) 重視輸入和輸出的均衡,引導(dǎo)學(xué)生了解法國文化
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