《基礎(chǔ)法語(yǔ)》是我校法語(yǔ)專業(yè)初級(jí)階段的主干課程,主要負(fù)責(zé)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫技能的培養(yǎng)。由于法語(yǔ)語(yǔ)法條例復(fù)雜以及語(yǔ)言情境的缺乏,學(xué)生實(shí)踐語(yǔ)言的能力與意愿較為薄弱。在線課程的引入有利于輔助課堂教學(xué),對(duì)其進(jìn)行重新定位,重塑學(xué)生在法語(yǔ)學(xué)習(xí)中的主體地位,為應(yīng)用型本科高�！痘A(chǔ)法語(yǔ)》課程教學(xué)改革提供可行途徑。 

【文章來(lái)源】：長(zhǎng)春工程學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2018,19(02)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
引言
一、《基礎(chǔ)法語(yǔ)》課程定位及其現(xiàn)狀
二、在線課程的四大優(yōu)勢(shì)
三、《基礎(chǔ)法語(yǔ)》在線課程建設(shè)的指導(dǎo)原則
    （一） 樹(shù)立準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)目標(biāo), 標(biāo)準(zhǔn)量化預(yù)習(xí)任務(wù)
    （二） 制定個(gè)人學(xué)習(xí)節(jié)奏, 提高學(xué)習(xí)主體意識(shí)
    （三） 配套課程題庫(kù), 完善學(xué)習(xí)過(guò)程監(jiān)控手段
四、結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]MOOC質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建探究[J]. 童小素,賈小軍.  中國(guó)遠(yuǎn)程教育. 2017(05)
[2]基于“后方法”理論視角的SPOC外語(yǔ)教學(xué)模式探究[J]. 黃慧,熊琴.  外語(yǔ)電化教學(xué). 2016(04)
[3]在線課程融入高校課程教學(xué)系統(tǒng):障礙及其突破[J]. 劉華.  高等教育研究. 2016(05)
[4]基于MOOC式思維分析獨(dú)立學(xué)院法語(yǔ)專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新化發(fā)展[J]. 梁潔.  中國(guó)法語(yǔ)專業(yè)教學(xué)研究. 2014(00)



本文編號(hào)：3090210