將微課教學(xué)應(yīng)用到高職法語(yǔ)專業(yè)課程中可以更具體、更靈活、更有趣地展示教學(xué)內(nèi)容。微課內(nèi)容多樣,觀看方便,更新速度快,學(xué)生可以自主地參與到學(xué)習(xí)中去,享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。本文主要探討高職院校應(yīng)用法語(yǔ)專業(yè)微課的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì),結(jié)合我校的專業(yè)特色,以《法國(guó)社會(huì)與文化》這一課程中的"餐桌上的法國(guó)人"這一章為例,將微課應(yīng)用到日常教學(xué)中去。筆者將微課教學(xué)過(guò)程分為課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)、教師制作課件PPT、課堂講授、分組討論、回答問(wèn)題和課后反思等。微課作為新世紀(jì)的教學(xué)手段,靈活多樣、觀看方便、難易得當(dāng),它能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。法語(yǔ)教師在微課的制作過(guò)程中,也能提高教學(xué)水平,豐富教學(xué)手段。 

【文章來(lái)源】：智庫(kù)時(shí)代. 2019,(24)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、引言
二、微課設(shè)計(jì)
    （一） 學(xué)生課前預(yù)習(xí)
    （二） 教師制作課件PPT
    （三） 課堂學(xué)習(xí)
    （四） 課后反思
三、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3069637