為了改善大學(xué)法語教學(xué)"學(xué)用分離"現(xiàn)狀,可將產(chǎn)出導(dǎo)向法運(yùn)用于大學(xué)法語課堂。課前設(shè)置與學(xué)習(xí)能力相匹配的產(chǎn)出任務(wù)作為驅(qū)動(dòng),選擇產(chǎn)出樣本。課堂展示樣本,進(jìn)行輸入性學(xué)習(xí),評價(jià)樣本,促成再次產(chǎn)出。課后拓展練習(xí)結(jié)合延時(shí)評價(jià),達(dá)到"學(xué)、用、評"一體化。 

【文章來源】：桂林師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào). 2020,34(03)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、產(chǎn)出導(dǎo)向法
    （一）教學(xué)理念
    （二）教學(xué)假設(shè)
    （三）教師為中介的教學(xué)流程
三、教學(xué)實(shí)踐設(shè)計(jì)
    （一）教學(xué)主題
    （二）教學(xué)目標(biāo)
    （三）產(chǎn)出任務(wù)的設(shè)計(jì)
四、教學(xué)過程
    （一）驅(qū)動(dòng)
    （二）促成
        1．導(dǎo)入
        2．補(bǔ)充課文信息，獲取產(chǎn)出任務(wù)的內(nèi)容
        3．辨別典型樣本的語法錯(cuò)誤
        4．任務(wù)二次產(chǎn)出
        5．拓展練習(xí)
    （三）評價(jià)
五、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“產(chǎn)出導(dǎo)向法”的教學(xué)有效性研究[J]. 張伶俐.  現(xiàn)代外語. 2017(03)
[2]基于“產(chǎn)出導(dǎo)向法”的大學(xué)英語課堂教學(xué)實(shí)踐[J]. 張文娟.  外語與外語教學(xué). 2016(02)
[3]構(gòu)建“產(chǎn)出導(dǎo)向法”理論體系[J]. 文秋芳.  外語教學(xué)與研究. 2015(04)
[4]內(nèi)容要?jiǎng)?chuàng)造 語言要模仿——有效外語教學(xué)和學(xué)習(xí)的基本思路[J]. 王初明.  外語界. 2014(02)



本文編號：3067380