【摘要】：隨著對(duì)外交往的日益頻繁,跨國(guó)之間的政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流也越來(lái)越廣泛。傳統(tǒng)意義上的外語(yǔ)交際能力已被跨文化交際能力這一全新概念所取代。中國(guó)德語(yǔ)教學(xué)界也將培養(yǎng)“跨文化交際能力”視為教學(xué)目標(biāo)之一。德語(yǔ)教學(xué)中的文化因素越來(lái)越受到重視。然而,近幾十年來(lái)的文化教學(xué)僅僅關(guān)注目的語(yǔ)文化的輸入,輕視了母語(yǔ)文化的輸出。只有達(dá)到雙向文化交流,才是真正的跨文化交際。外語(yǔ)專業(yè)人才也應(yīng)承擔(dān)起傳播中國(guó)文化的重任。因此,培養(yǎng)跨文化交際能力的同時(shí)兼顧中國(guó)文化自覺意識(shí)顯得格外重要。 外語(yǔ)教材在我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)中占有重要的地位,勢(shì)必會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的跨文化交際能力發(fā)揮重要作用。因此,本論文以教材內(nèi)容分析作為核心,研究教材《當(dāng)代大學(xué)德語(yǔ)》的編纂者如何將跨文化意識(shí)貫穿于教材之中,在保證學(xué)生掌握語(yǔ)言知識(shí)和技能的同時(shí),突出對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力,尤其是跨文化交際能力的培養(yǎng)。并探究教材是否同時(shí)考慮到目的語(yǔ)文化和本土文化傳輸,以使學(xué)生的跨文化交際能力得到平衡發(fā)展。本研究采用內(nèi)容分析方法,在對(duì)教材整體架構(gòu)進(jìn)行宏觀描述的同時(shí),以跨文化交際能力培養(yǎng)模式的理論為依據(jù)對(duì)教材中的跨文化取向內(nèi)容進(jìn)行深入分析。希冀研究成果能增進(jìn)讀者對(duì)跨文化交際的了解,提升對(duì)跨文化內(nèi)容的敏感度,并對(duì)推進(jìn)跨文化教學(xué)能有所助益。
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：H33-4

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前4條

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本文編號(hào)：2750098