【摘要】：在中國法語教學(xué)的發(fā)展過程中,口語教學(xué)一直占據(jù)著不容忽視的地位。在國際交流日益頻繁的今天,外語教學(xué)也面臨著全新的挑戰(zhàn)。為了滿足市場需求,對于法語聽說能力的培養(yǎng)日漸成為中國法語教學(xué)課堂中的重中之重。但鑒于法語口語本身的復(fù)雜性、特殊性,以及中國學(xué)生長期以來的外語學(xué)習(xí)模式,口語一直是中國學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。本文將以中國學(xué)生在口語學(xué)習(xí)中面臨的困難為切入點(diǎn),引出對于任務(wù)型教學(xué)法理論實(shí)質(zhì)的探討。作為歐洲共同語言參考標(biāo)準(zhǔn)所大力提倡的教學(xué)法,面向行動(dòng)的任務(wù)教學(xué)法將語言學(xué)習(xí)者視為社會(huì)人,他們需要在特定的條件與環(huán)境下,完成包括語言活動(dòng)在內(nèi)的各項(xiàng)任務(wù)。本文旨在通過任務(wù)型教學(xué)法及其他教學(xué)法在口語課堂中的應(yīng)用對比,分析任務(wù)型教學(xué)法在口語課堂中的重要性,并嘗試以該教學(xué)法為依托,提出適用于中國法語學(xué)生的口語課堂活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生在口語課堂中的積極性,改善口語學(xué)習(xí)效果。
【學(xué)位授予單位】：四川外國語大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：H32

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本文編號：2743135