發(fā)布時間：2020-06-15 14:58

【摘要】：本次實驗報告取材于筆者所做的幾次翻譯實習(xí),主要是針對外國軍官培訓(xùn)的課堂口譯實踐�？谧g實踐過程中,筆者發(fā)現(xiàn),在口譯相互交錯的四個階段中—聽辨、理解、記憶/儲存、表達(dá),“理解”這一環(huán)節(jié)尤其關(guān)鍵,“理解”在于意義的攝取,而口譯中的“理解”過程是一個極為復(fù)雜的認(rèn)知過程,這一過程涉及多個學(xué)科,如語言學(xué)、認(rèn)知語言學(xué)、腦神經(jīng)學(xué)、心理語言學(xué)、釋意學(xué)等,筆者受國內(nèi)外口譯研究者成果的啟迪,因此在本研究中傾向于將口譯置于廣闊的跨文化視域來進(jìn)行研究,相繼引入了一些相關(guān)學(xué)科的研究成果對“理解”這一環(huán)節(jié)進(jìn)行了深入探討。結(jié)合多個學(xué)科有關(guān)口譯的研究成果,筆者對所做的口譯實踐做了詳細(xì)的分析,探討了口譯信息理解在口譯過程中的重要性,口譯信息理解與一般聽眾自然理解的區(qū)別,口譯中需要理解的究竟是什么,口譯信息理解需要運(yùn)用的能力,跨學(xué)科視域下口譯信息理解過程.....這些探索研究有助于我們更好地揭露口譯中信息傳輸?shù)摹昂诤凶印?以進(jìn)一步認(rèn)識口譯,而譯員也可以了解自己口譯中的理解過程,找到不足之處,以日臻完善口譯技能。
【學(xué)位授予單位】：廣東外語外貿(mào)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：H32

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本文編號：2714581