本文關(guān)鍵詞：TALIS教師專業(yè)發(fā)展評價框架的實踐與思考——基于TALIS2013上海調(diào)查結(jié)果分析　出處：《全球教育展望》2016年06期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：本文從對TALIS調(diào)研的框架、框架構(gòu)建的理論、內(nèi)在的邏輯及構(gòu)建方法的分析入手,解讀TALIS2013調(diào)研得到的上海數(shù)據(jù),并就數(shù)據(jù)背后所折射的上海在職教師教育特色及需要改進之處,提出處方性的建議,同時提出構(gòu)建中國教師專業(yè)發(fā)展指標(biāo)體系的理念和設(shè)想。
[Abstract]:This paper starts with the analysis of the frame of TALIS research, the theory of frame construction, the internal logic and the method of construction, and interprets the Shanghai data obtained from TALIS2013 survey. Based on the characteristics of Shanghai in-service teachers' education reflected behind the data and the need for improvement, this paper puts forward some prescriptive suggestions, and puts forward the idea and assumption of constructing the index system of teachers' professional development in China.
【作者單位】： 上海師范大學(xué)教育學(xué)院;上海師范大學(xué)國際與比較教育研究院;
【分類號】：G451
【正文快照】： TALIS(Teaching and Learning International Survey)是經(jīng)濟合作與發(fā)展組織(Organization for Economic Cooperation and Development,OECD)研發(fā)的一個國際間的對教師專業(yè)發(fā)展、教學(xué)理念及實踐和教師工作環(huán)境進行調(diào)研的項目。TALIS項目根據(jù)教師專業(yè)活動的三個領(lǐng)域,結(jié)合教師在

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本文編號：1356496