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871. 基于SPOC理念的文獻(xiàn)檢索混合教學(xué)模式研究——以南京中醫(yī)藥大學(xué)圖書館文獻(xiàn)檢索課為例
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872. 對(duì)以學(xué)為主的高職工程技術(shù)專業(yè)SPOC混合式教學(xué)模式研究——以“園林工程手繪”課程教學(xué)為例
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873. 基于“SPOC+SSP”的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高職助產(chǎn)基礎(chǔ)護(hù)理綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的構(gòu)建與效果評(píng)價(jià)
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874. 基于SPOC應(yīng)用型本科“大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)”混合式教學(xué)模式探討——以廣西大學(xué)行健文理學(xué)院為例
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875. 慕課平臺(tái)下基于SPOC的個(gè)性化混合式教學(xué)模式研究——在“飯店管理實(shí)務(wù)”課程中的應(yīng)用探索
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876. 基于SPOC的春秋戰(zhàn)國(guó)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模型應(yīng)用——以重慶理工大學(xué)會(huì)計(jì)信息化國(guó)家級(jí)精品課程為例
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877. 基于SPOC翻轉(zhuǎn)課堂理念的O2O混合式教學(xué)模式的研究與實(shí)踐——以《配合與塑混煉操作技術(shù)》課程為例
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878. 混合式教學(xué)在康復(fù)醫(yī)學(xué)與理療學(xué)專業(yè)骨科康復(fù)方向研究生培養(yǎng)中的設(shè)計(jì)與實(shí)踐——基于MOOC、SPOC和SOAP
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879. 如何讓“不忘初心,牢記使命”主題教育入腦入心——新型教學(xué)模式TBL、5G+SPOC和傳統(tǒng)媒體宣傳欄在黨建工作中的應(yīng)用
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