基于SPOC應用型本科大學物理實驗混合式教學充分發(fā)揮了線上教學與線下課堂教學的優(yōu)勢,是更符合當前應用型本科大學培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才的目標課程教學方式,是實現(xiàn)以學生為主體、教師為輔體教學理念的最好選擇。大學生通過線上獲取優(yōu)質(zhì)的課程資源與線下翻轉課堂的角色互換教學方式進行學習,提高了大學生自主學習和深度學習的能力。該文通過分析當前應用型本科大學物理實驗課程教學現(xiàn)狀及存在的問題,以廣西大學行健文理學院為例對基于SPOC應用型本科大學物理實驗混合式教學模式給出了相關的實施方案及改進建議。

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【文章目錄】：
一、應用型本科大學物理課程面臨的問題
    （一）目前存在教學容量大與學校設置課時少之間的矛盾
    （二）師資力量的不足，影響了師生大學物理實驗積極性
    （三）教師只管課堂教學+課后實驗報告，很少開設開放性物理實驗
二、基于SPOC應用型本科大學物理實驗混合式教學模式的探索與實踐
三、SPOC應用型本科大學物理實驗混合式教學的實施方案
    （一）課前導學
    （二）課堂優(yōu)化教學
    （三）課后強化
四、結束語



本文編號：3813319