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471. 基于OBE理念的高校早期教育課程改革實踐探索——以《0-3歲兒童保教指導》為例
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472. 基于OBE理念的混合式教學改革與實踐——以數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理與應用課程為例
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473. OBE理念下旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究——以蘭州城市學院旅游學院專業(yè)建設為例
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474. 成果導向教育：專業(yè)選修課的“OBE改革”——以六盤水師范學院秘書學專業(yè)為例
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475. 基于OBE的“互聯(lián)網(wǎng)+會計”MPAcc審計能力培養(yǎng)研究——以重慶理工大學MPAcc教育為例
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476. OBE理念下“3-3-3”融合的新型培養(yǎng)模式——地方高校環(huán)境工程專業(yè)人才培養(yǎng)體系構建與實踐
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477. 金課建設背景下基于OBE理念的混合式教學模式研究——以《工程項目管理》課程為例
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478. 基于成果導向教育（OBE）的課程教學模式改革——以化學工程與工藝專業(yè)無機化學課程為例
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479. 基于OBE理念的高師美術教育專業(yè)中美術學科教育課程可持續(xù)發(fā)展的構建
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480. 基于OBE教學理念的混合式課程教學探索——以包頭輕工職業(yè)技術學院動物營養(yǎng)與飼料課程為例
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