在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的大背景下,社會、政府、內(nèi)部審計對審計人才提出了更高的要求,如何保障審計人才培養(yǎng)質(zhì)量尤為重要。以重慶工大學MPAcc審計人才培養(yǎng)為例,闡述如何結合OBE工程教育模式,建立"互聯(lián)網(wǎng)+"審計人才質(zhì)量保障體系,設置人才培養(yǎng)目標、課程體系和考核制度,從而保障審計人才培養(yǎng)的質(zhì)量,以期為"互聯(lián)網(wǎng)+"發(fā)展背景下審計人才培養(yǎng)提供借鑒。

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、“互聯(lián)網(wǎng)+會計”MPAcc審計能力培養(yǎng)需求分析
三、OBE與“互聯(lián)網(wǎng)+會計”MPAcc審計能力培養(yǎng)研究契合性分析
四、基于OBE的“互聯(lián)網(wǎng)+會計”MPAcc審計能力培養(yǎng)實施
    1.“互聯(lián)網(wǎng)+會計”MPAcc審計人才培養(yǎng)目標 (定義學習產(chǎn)出) 。
    2.“互聯(lián)網(wǎng)+會計”MPAcc審計人才培養(yǎng)課程體系 (實現(xiàn)學習產(chǎn)出) 。
五、審計人才培養(yǎng)考核系統(tǒng) (評估學習產(chǎn)出)
    1. 基礎能力考核模塊。
    2. 拓展能力考核模塊。
    3. 實踐能力考核模塊。
六、結語



本文編號：3858738