基于OBE理念的高校早期教育課程改革實(shí)踐探索——以《0-3歲兒童保教指導(dǎo)》為例
發(fā)布時(shí)間:2021-04-28 16:20
培養(yǎng)高質(zhì)量的早期教育人才是解決我國(guó)目前所面臨的人口問(wèn)題、保證"全面二孩"政策順利實(shí)施過(guò)程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。但是因?yàn)樵缙诮逃n程的特殊性,在地方高校的課程實(shí)踐中容易出現(xiàn)種種問(wèn)題,從而影響教學(xué)效果。本研究從OBE教學(xué)理念出發(fā),以《0-3歲兒童保教指導(dǎo)》課程為例,借鑒JigsawⅡ小組學(xué)習(xí)方法,以學(xué)生為中心,以結(jié)果為導(dǎo)向,進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)踐探索。結(jié)果表明,與講授為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法相比,學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)主動(dòng)性、專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感和學(xué)習(xí)效果都有了明顯的提升,OBE教學(xué)理念對(duì)高校早期教育課程的順利實(shí)施有著非常重要的指導(dǎo)意義,值得相關(guān)課程推廣和借鑒。
【文章來(lái)源】:陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,36(04)
【文章頁(yè)數(shù)】:9 頁(yè)
【文章目錄】:
一、開(kāi)設(shè)早期教育課程的必然性
二、OBE理念對(duì)早期教育課程的啟示
三、早期教育課程的實(shí)踐教學(xué)改革措施
(一)半自主化的教學(xué)內(nèi)容
(二)組內(nèi)合作、組間競(jìng)爭(zhēng)的小組學(xué)習(xí)
(三)多元化的評(píng)價(jià)體系
四、教學(xué)反饋與反思
(一)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
(二)學(xué)習(xí)主動(dòng)性
(三)專(zhuān)業(yè)認(rèn)同
(四)學(xué)習(xí)效果
(五)綜合評(píng)價(jià)與反思
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]幼兒園開(kāi)展0-3歲早期教育服務(wù)指導(dǎo)的現(xiàn)狀調(diào)查與分析——以陜西省為例[J]. 王莉,柳銘,王登峰,何蓉娜,趙振國(guó). 陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(10)
[2]“以本為本”背景下的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課程改革——以“學(xué)前教育原理”課程為例[J]. 李少梅,唐宇. 學(xué)前教育研究. 2019(09)
[3]改革開(kāi)放40年我國(guó)0~3歲早期教育服務(wù)的政策與實(shí)踐[J]. 洪秀敏,陶鑫萌. 學(xué)前教育研究. 2019(02)
[4]0-3歲嬰幼兒早期教育的家長(zhǎng)育兒需求調(diào)查——以陜西省為例[J]. 賀琳霞,劉迎接,張雨. 陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(01)
[5]拼圖式合作學(xué)習(xí)分組策略的實(shí)踐研究[J]. 楊蕾. 上海教育科研. 2018(10)
[6]高職早教專(zhuān)業(yè)從教人員專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)分析[J]. 張根健,韓金霞,卜凡帥. 中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2018(28)
[7]兒童早期發(fā)展專(zhuān)業(yè)化人才的需求特征與政策供給[J]. 張征,蔡建靖. 河北大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2018(05)
[8]中國(guó)《0~3歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》研發(fā)報(bào)告[J]. 官群,姚茹,Richard Wagner,孟萬(wàn)金. 中國(guó)特殊教育. 2018(05)
[9]對(duì)0-3歲嬰幼兒教育師資培養(yǎng)的思考[J]. 陳虹巖. 教育探索. 2017(05)
[10]早期教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格初探[J]. 曹桂蓮. 陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(04)
碩士論文
[1]基于OBE的地方工科院校人才培養(yǎng)模式研究[D]. 王顯清.哈爾濱理工大學(xué) 2019
[2]基于OBE理論的研究型大學(xué)本科生研討課課程模式創(chuàng)新研究[D]. 金·尕迪.哈爾濱工業(yè)大學(xué) 2017
本文編號(hào):3165790
【文章來(lái)源】:陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,36(04)
【文章頁(yè)數(shù)】:9 頁(yè)
【文章目錄】:
一、開(kāi)設(shè)早期教育課程的必然性
二、OBE理念對(duì)早期教育課程的啟示
三、早期教育課程的實(shí)踐教學(xué)改革措施
(一)半自主化的教學(xué)內(nèi)容
(二)組內(nèi)合作、組間競(jìng)爭(zhēng)的小組學(xué)習(xí)
(三)多元化的評(píng)價(jià)體系
四、教學(xué)反饋與反思
(一)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
(二)學(xué)習(xí)主動(dòng)性
(三)專(zhuān)業(yè)認(rèn)同
(四)學(xué)習(xí)效果
(五)綜合評(píng)價(jià)與反思
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]幼兒園開(kāi)展0-3歲早期教育服務(wù)指導(dǎo)的現(xiàn)狀調(diào)查與分析——以陜西省為例[J]. 王莉,柳銘,王登峰,何蓉娜,趙振國(guó). 陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(10)
[2]“以本為本”背景下的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課程改革——以“學(xué)前教育原理”課程為例[J]. 李少梅,唐宇. 學(xué)前教育研究. 2019(09)
[3]改革開(kāi)放40年我國(guó)0~3歲早期教育服務(wù)的政策與實(shí)踐[J]. 洪秀敏,陶鑫萌. 學(xué)前教育研究. 2019(02)
[4]0-3歲嬰幼兒早期教育的家長(zhǎng)育兒需求調(diào)查——以陜西省為例[J]. 賀琳霞,劉迎接,張雨. 陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(01)
[5]拼圖式合作學(xué)習(xí)分組策略的實(shí)踐研究[J]. 楊蕾. 上海教育科研. 2018(10)
[6]高職早教專(zhuān)業(yè)從教人員專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)分析[J]. 張根健,韓金霞,卜凡帥. 中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2018(28)
[7]兒童早期發(fā)展專(zhuān)業(yè)化人才的需求特征與政策供給[J]. 張征,蔡建靖. 河北大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2018(05)
[8]中國(guó)《0~3歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》研發(fā)報(bào)告[J]. 官群,姚茹,Richard Wagner,孟萬(wàn)金. 中國(guó)特殊教育. 2018(05)
[9]對(duì)0-3歲嬰幼兒教育師資培養(yǎng)的思考[J]. 陳虹巖. 教育探索. 2017(05)
[10]早期教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格初探[J]. 曹桂蓮. 陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(04)
碩士論文
[1]基于OBE的地方工科院校人才培養(yǎng)模式研究[D]. 王顯清.哈爾濱理工大學(xué) 2019
[2]基于OBE理論的研究型大學(xué)本科生研討課課程模式創(chuàng)新研究[D]. 金·尕迪.哈爾濱工業(yè)大學(xué) 2017
本文編號(hào):3165790
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