本文基于OBE 教育理念,圍繞學生中心、產(chǎn)出導向、持續(xù)改進等核心要素,對高師美術(shù)教育專業(yè)中美術(shù)學科教育類課程改革提出建議,探討和構(gòu)建以美術(shù)課程與教學論、教育實習、畢業(yè)論文等為中心的美術(shù)學科教育類課程體系,使學生的理論研究與教學實踐保持可持續(xù)發(fā)展的狀態(tài),以推動高師美術(shù)教育專業(yè)課程與教學的改革建設(shè)與發(fā)展。 

【文章來源】：工業(yè)設(shè)計. 2020,(02)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【部分圖文】：

美術(shù)教學論課堂上討論項目方案

大創(chuàng)項目之《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)金山農(nóng)民畫》項目

圖1高師美術(shù)教育專業(yè)課程結(jié)構(gòu)圖高師美術(shù)教育專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)主要由四大部分構(gòu)成:通識教育課程、教師教育課程、美術(shù)專業(yè)課程、美術(shù)學科教育課程,本文探討和研究的主要對象是美術(shù)學科教育課程(如圖1)。

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3293468