在金課建設(shè)背景下,在互聯(lián)網(wǎng)+教育的時(shí)代里,通過將OBE教育理念應(yīng)用于應(yīng)用型本科教學(xué)中,開展混合式教學(xué),充分利用線上教學(xué)應(yīng)用靈活、開放性強(qiáng)、知識(shí)點(diǎn)碎片化等特點(diǎn),解決由于課時(shí)少知識(shí)點(diǎn)而無法有效教學(xué)的問題。并且通過與線下教學(xué)相結(jié)合,增強(qiáng)學(xué)生課堂參與度,提高學(xué)生實(shí)踐能力,同時(shí)彌補(bǔ)了在線教育反饋不及時(shí)的不足。從而真正做到打造"以學(xué)生為中心、以結(jié)果為導(dǎo)向"的金課,文章以《工程項(xiàng)目管理》課程為例,從課程資源建設(shè)、線上教學(xué)模式研究以及課堂教學(xué)的開展進(jìn)行闡述,證明在當(dāng)前形勢(shì)下混合式教學(xué)模式是有效且可行的教育教學(xué)模式。 

【文章來源】：高教學(xué)刊. 2020,(27)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

基于BIM技術(shù)的進(jìn)度、資金管理的5D模型

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]基于BIM的工程管理專業(yè)OBE實(shí)踐教學(xué)模式探析[J]. 楊應(yīng).  智能城市. 2019(21)



本文編號(hào)：3025565