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441. OBE理念及工程教育認(rèn)證下強(qiáng)理論性專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)改革研究
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442. 基于OBE理念的學(xué)前教育課程實(shí)踐教學(xué)改革——以《幼兒科學(xué)（數(shù)學(xué)）教育與活動(dòng)指導(dǎo)》課程為例
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443. OBE理念下思想政治理論課實(shí)踐育人實(shí)效性研究——以“思想道德修養(yǎng)與法律基
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444. 基于OBE理念的高校早期教育課程改革實(shí)踐探索——以《0-3歲兒童保教指導(dǎo)》為例
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445. 基于OBE理念的混合式教學(xué)改革與實(shí)踐——以數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理與應(yīng)用課程為例
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446. OBE理念下旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究——以蘭州城市學(xué)院旅游學(xué)院專業(yè)建設(shè)為例
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447. 成果導(dǎo)向教育：專業(yè)選修課的“OBE改革”——以六盤水師范學(xué)院秘書學(xué)專業(yè)為例
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448. 基于OBE的“互聯(lián)網(wǎng)+會(huì)計(jì)”MPAcc審計(jì)能力培養(yǎng)研究——以重慶理工大學(xué)MPAcc教育為例
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449. 《獸醫(yī)微生物學(xué)》PBL教學(xué)法淺談
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450. PBL模式中的團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)方式研究
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