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391. 近十年國(guó)內(nèi)外STEM教育研究的對(duì)比分析——基于內(nèi)容分析法
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392. 設(shè)計(jì)型學(xué)習(xí)視域下的STEM教學(xué)對(duì)小學(xué)生科學(xué)探究能力的影響研究
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393. STEM視角下的初中科學(xué)課程教學(xué)實(shí)踐研究——以偽全息3D投影制作為例
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394. STEM視野下的科學(xué)課堂“做中學(xué)”項(xiàng)目設(shè)計(jì)——以《蠟燭抽水機(jī)——大氣壓力》為例
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395. 論美國(guó)K-12階段STEM教育對(duì)我國(guó)中小學(xué)創(chuàng)客教育的啟示
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396. 培養(yǎng)計(jì)算思維,發(fā)展STEM教育——2016美國(guó)《K-12計(jì)算機(jī)科學(xué)框架》解讀及啟示
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397. 創(chuàng)客學(xué)習(xí)視域下的移動(dòng)學(xué)習(xí)游戲探索——基于STEM理念的教育游戲積件
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398. 項(xiàng)目式STEM教學(xué)中小學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度研究 ——以《奇葩發(fā)電機(jī)》為例
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399. 國(guó)內(nèi)外STEM教育的學(xué)習(xí)結(jié)果研究述評(píng)——基于熱詞的可視化分析
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400. 基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的高中STEM教學(xué)案例設(shè)計(jì)與實(shí)施——以“智能樓梯燈制作”為例
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