本文關(guān)鍵詞：論美國(guó)K-12階段STEM教育對(duì)我國(guó)中小學(xué)創(chuàng)客教育的啟示

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【摘要】：STEM教育與創(chuàng)客教育同為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展而產(chǎn)生的創(chuàng)新創(chuàng)造教育,有著共同的"做中學(xué)"理論基礎(chǔ)與社會(huì)共同參與的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。借鑒美國(guó)K-12階段STEM教育目標(biāo)、課程設(shè)置、師資培養(yǎng)與學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的改革發(fā)展經(jīng)驗(yàn),可以對(duì)我國(guó)處在探索階段的創(chuàng)客教育在課程目標(biāo)細(xì)化、創(chuàng)客學(xué)習(xí)空間構(gòu)建、師資建設(shè)與創(chuàng)客文化營(yíng)造等方面提供啟示,從而推動(dòng)我國(guó)中小學(xué)創(chuàng)客教育的發(fā)展。
【作者單位】： 武漢大學(xué)教育科學(xué)研究院教育經(jīng)濟(jì)與管理研究所;武漢大學(xué)教育科學(xué)研究院;
【基金】：湖北省高校人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地——大學(xué)生發(fā)展與創(chuàng)新教育研究中心科研開(kāi)放基金項(xiàng)目“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略下的高校科技創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式研究”(項(xiàng)目編號(hào):DXS20160001) 中國(guó)學(xué)位與研究生教育學(xué)會(huì)立項(xiàng)課題“培育研究生創(chuàng)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力研究”(項(xiàng)目編號(hào):2015Y0503)的研究成果 武漢大學(xué)人文社會(huì)靜學(xué)者學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃資助
【分類(lèi)號(hào)】：G632.0
【正文快照】： 在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。美國(guó)作為世界經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó),大力發(fā)展STEM教育——科學(xué)(Science)、技術(shù)(Technology)、工程(Engineering)和數(shù)學(xué)(Mathematics)教育、培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才已成為其維持全球經(jīng)濟(jì)領(lǐng)先地位的直接動(dòng)力。[1]而得益于互聯(lián)網(wǎng)與智能硬件發(fā)展的

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 楊光富;;奧巴馬政府STEM教育改革綜述[J];中小學(xué)管理;2014年04期

2 鐘柏昌;張麗芳;;美國(guó)STEM教育變革中“變革方程”的作用及其啟示[J];中國(guó)電化教育;2014年04期

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 朱麗娜;STEM教育發(fā)展研究與課程實(shí)踐[D];東南大學(xué);2016年

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本文編號(hào)：1181605