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391. PISA聚光燈外的變革——?dú)W美課程與教學(xué)新發(fā)展及對(duì)學(xué)校管理的影響
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392. 15周歲學(xué)生如何看待學(xué)校教育的適應(yīng)性——來自中國上海PISA的證據(jù)及影響因素分析
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393. 關(guān)注STEM職業(yè)期望的青少年科學(xué)素質(zhì)教育:基于PISA 2015和NARST 2017的反思
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394. 課堂信息技術(shù)使用對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成績的影響——基于PISA2012數(shù)學(xué)機(jī)試數(shù)據(jù)的實(shí)證研究
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395. 中學(xué)生合作問題解決能力的影響因素及其機(jī)制研究——來自PISA2015中國四省市的證據(jù)
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396. 大型教育質(zhì)量監(jiān)測項(xiàng)目對(duì)特殊教育需要學(xué)生的關(guān)注及其啟示——以PISA、NAEP、NAPLAN為例
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397. 我國15歲在校學(xué)生遭受校園欺凌的情況及影響因素——基于PISA2015我國四省市數(shù)據(jù)的分析
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398. “替代”還是“補(bǔ)充”:從影子教育發(fā)展審視學(xué)校教育質(zhì)量——基于PISA2015中國四省市數(shù)據(jù)的分析
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399. 讓每一所家門口學(xué)校都優(yōu)質(zhì)——上海PISA成績世界第一后的理性思考與實(shí)踐作為
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400. PISA閱讀素養(yǎng)視角下的中考現(xiàn)代文試題研究——以近十年上海、南京、溫州中考試題為例
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