基于PISA2015中國(guó)四省市數(shù)據(jù),分析影子教育在15歲學(xué)生中的分布特征,并采用兩水平伯努利模型探究學(xué)校層面的因素對(duì)學(xué)生是否參加影子教育的影響,審視學(xué)校教育質(zhì)量的發(fā)展。研究結(jié)果表明:中國(guó)四省市科學(xué)、數(shù)學(xué)和閱讀補(bǔ)習(xí)的參與率較高,分別為58.7%、74.0%、63.4%;四省市農(nóng)村地區(qū)補(bǔ)習(xí)參與率顯著高于城市地區(qū);教師質(zhì)量越高的城市地區(qū)學(xué)校,學(xué)生參加課外補(bǔ)習(xí)的概率顯著低于教師質(zhì)量差的農(nóng)村地區(qū)學(xué)校。提高學(xué)校教師質(zhì)量可以減少影子教育參與概率,提高教育資源和基建設(shè)施質(zhì)量對(duì)影子教育參與沒(méi)有影響。學(xué)校教育質(zhì)量與影子教育的發(fā)展即存在"替代"又存在"互補(bǔ)"關(guān)系,低質(zhì)量的農(nóng)村和鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校刺激學(xué)生參加補(bǔ)習(xí)滿足對(duì)教師質(zhì)量的需求,高質(zhì)量的城市學(xué)校刺激學(xué)生參加補(bǔ)習(xí)提高教育競(jìng)爭(zhēng)力。 

【文章來(lái)源】：北京社會(huì)科學(xué). 2019年05期 北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：12 頁(yè)

【文章目錄】：
一、問(wèn)題提出
二、研究方法
    （一） 樣本和變量
    （二） 模型
三、研究結(jié)果
    （一） 課外補(bǔ)習(xí)參與率分布特征
    （二） 參加課外補(bǔ)習(xí)的影響因素
四、結(jié)論和討論
    （一） 中國(guó)四省市課外補(bǔ)習(xí)普及率較高
    （二） 中國(guó)四省市的影子教育存在城鄉(xiāng)差異、校間差異、教師有償輔導(dǎo)等特點(diǎn)
    （三） 學(xué)校教育城鄉(xiāng)之間的不均衡和教育質(zhì)量的校間差異影響影子教育發(fā)展


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]誰(shuí)從影子教育中獲益?——兼論影子教育對(duì)教育結(jié)果均等化的影響[J]. 李佳麗,胡詠梅.  教育與經(jīng)濟(jì). 2017(02)
[2]北京市中小學(xué)生教育補(bǔ)習(xí)狀況的調(diào)查研究[J]. 盧珂.  上海教育科研. 2016(05)
[3]從學(xué)校教育到影子教育:教育競(jìng)爭(zhēng)與社會(huì)再生產(chǎn)[J]. 薛海平.  北京大學(xué)教育評(píng)論. 2015(03)
[4]教育公平視角下初中階段教育補(bǔ)習(xí)現(xiàn)狀研究——以廣州市為例[J]. 吳巖.  教育研究. 2014(08)
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[7]高中生教育補(bǔ)習(xí)支出:影響因素及政策啟示[J]. 雷萬(wàn)鵬.  教育與經(jīng)濟(jì). 2005(01)



本文編號(hào)：2946100