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231. 循環(huán)酶法同型半胱氨酸檢測(cè)關(guān)鍵酶CBS和CBL的開(kāi)發(fā)及試劑盒研制初探
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232. PBL和LBL及CBL交互式綜合教學(xué)模式在臨床腫瘤學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
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233. 探索LBL-CBL-PBL-RBL模式在影像科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用
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234. CBL聯(lián)合Mini-CEX教學(xué)法在全科規(guī)培人文教育中的實(shí)踐效果觀察
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235. 小麥鈣調(diào)磷酸酶B亞基類(lèi)蛋白（CBL）的基因克隆及TaCBL1的功能研究
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236. 轉(zhuǎn)染正常c-CBL基因?qū)σ榴R替尼耐藥胃腸道間質(zhì)瘤細(xì)胞影響研究
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237. 基于PACS的CBL教學(xué)法聯(lián)合SBME平臺(tái)在泌尿外科研究生臨床教學(xué)中的應(yīng)用
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238. PBL-CBL聯(lián)合MDT教學(xué)在神經(jīng)內(nèi)科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用效果
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239. PBL,CBL與研討會(huì)結(jié)合的立體教學(xué)模式在口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師技能培訓(xùn)中的應(yīng)用
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240. CBL結(jié)合多學(xué)科協(xié)作教學(xué)模式在核醫(yī)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用——以住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)為例
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