目的探討基于PACS的CBL教學(xué)法聯(lián)合SBME平臺(tái)在泌尿外科研究生臨床教學(xué)中的初步應(yīng)用效果。方法將2016年9月至2018年9月在我院泌尿外科學(xué)習(xí)的90名研究生分為兩組,觀察組進(jìn)行基于PACS的CBL教學(xué)法聯(lián)合SBME平臺(tái)教學(xué),對照組進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué),通過出科考試以及問卷調(diào)查評價(jià)兩組學(xué)習(xí)效果。結(jié)果兩組理論考試客觀題得分沒有顯著性差異（P>0.05）,但觀察組病例分析題得分、操作考核成績以及對教學(xué)方法的滿意度均明顯高于對照組（P<0.05）。結(jié)論基于PACS的CBL教學(xué)法聯(lián)合SBME平臺(tái)能提高學(xué)生考試成績及教學(xué)滿意度,值得在泌尿外科研究生臨床教學(xué)中推廣。 

【文章來源】：衛(wèi)生職業(yè)教育. 2019,37(05)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 對象與方法
    1.1 對象
    1.2 方法
        1.2.1 觀察組
        1.2.2 對照組
    1.3 教學(xué)效果評價(jià)
    1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 兩組出科考試成績比較
    2.2 兩組問卷調(diào)查結(jié)果比較
3 討論
    3.1 CBL教學(xué)法
    3.2 PACS
    3.3 SBME平臺(tái)
    3.4 基于PACS的CBL教學(xué)法聯(lián)合SBME平臺(tái)的優(yōu)勢


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3500349