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221. 中學(xué)教師工作滿意度影響因素的實(shí)證研究——基于PISA2015教師調(diào)查數(shù)據(jù)的分析
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222. 國(guó)際基礎(chǔ)教育科學(xué)學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)的新趨向——基于PISA與TIMSS的比較研究
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223. 中國(guó)四省市學(xué)�？茖W(xué)表現(xiàn)、影響因素及啟示——基于PISA2015中國(guó)四省市數(shù)據(jù)
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224. 15歲學(xué)生幸福感的影響機(jī)制探討——來(lái)自中國(guó)四省市PISA2018的證據(jù)
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225. 國(guó)際學(xué)生閱讀素養(yǎng)測(cè)評(píng)的理念與方法——基于2009年NAEP與PISA的比較研究
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226. 閱讀參與度和學(xué)習(xí)策略對(duì)閱讀成績(jī)的影響——基于上海PISA2009數(shù)據(jù)的實(shí)證研究
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227. 學(xué)生從事科學(xué)相關(guān)職業(yè)的期望及影響因素——基于PISA2015中國(guó)四省市數(shù)據(jù)的分析
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228. 綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中量尺構(gòu)建及結(jié)果解釋再思考——基于PISA測(cè)評(píng)及TIMSS測(cè)評(píng)的啟示
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229. 基于PISA的學(xué)習(xí)素養(yǎng)評(píng)價(jià)模式設(shè)計(jì)與實(shí)證研究——以鄭州E中學(xué)初三數(shù)學(xué)為例
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230. 全球教育治理滲透:OECD教育政策的目的——基于PISA測(cè)試文獻(xiàn)的批判性分析
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