中國(guó)四省市在PISA2018三項(xiàng)核心素養(yǎng)上表現(xiàn)優(yōu)異,但學(xué)生幸福感在國(guó)際比較中僅處于中等或中等偏下的水平。為解決如何提升學(xué)生幸福感的問題,本研究采用PISA2018中國(guó)四省市問卷數(shù)據(jù),探索學(xué)生幸福感的影響機(jī)制。研究發(fā)現(xiàn),社會(huì)支持（家長(zhǎng)、教師以及同伴情感支持）對(duì)不同家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位學(xué)生的影響不同;積極情緒在心理韌性和生活滿意度之間起部分中介作用。本文從家庭、學(xué)校以及心理韌性的培養(yǎng)等角度,提出了提升學(xué)生幸福感的建議。 

【文章來源】：清華大學(xué)教育研究. 2020,41(05)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：9 頁

【文章目錄】：
一、文獻(xiàn)回顧
二、樣本、變量和分析方法
    1.樣本
    2.變量
    3.分析方法
三、變量描述統(tǒng)計(jì)
    1.主觀幸福感、心理韌性與閱讀素養(yǎng)的國(guó)際比較
    2.中國(guó)四省市弱勢(shì)與優(yōu)勢(shì)學(xué)生的幸福感比較
四、模型與結(jié)果
    1.心理韌性對(duì)生活滿意度的影響:積極情感的中介作用
    2.弱勢(shì)學(xué)生與優(yōu)勢(shì)學(xué)生的幸福感影響機(jī)制
五、討論與建議


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3508849