中國(guó)四省市（北京、上海、廣東和江蘇）共抽取到268所學(xué)校參加PISA2015測(cè)試。本研究按照學(xué)校平均科學(xué)成績(jī)的表現(xiàn)將268所學(xué)校四等分,分為四個(gè)層級(jí),結(jié)合PISA2015學(xué)校問卷數(shù)據(jù)開展綜合分析,揭示學(xué)校資源分配、學(xué)校管理和教學(xué)組織、校園環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍等方面因素對(duì)各層級(jí)學(xué)�？茖W(xué)成績(jī)表現(xiàn)的影響,試圖重點(diǎn)找出我國(guó)在科學(xué)學(xué)科上取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)校成功的特征及其原因,以及發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)不佳學(xué)校的不足之處,從而相互借鑒和啟示。最后,為改進(jìn)學(xué)校教育教學(xué),促進(jìn)我國(guó)學(xué)校治理水平進(jìn)步,提升教育質(zhì)量和學(xué)�？�(jī)效提出相關(guān)政策建議。 

【文章來(lái)源】：教育科學(xué). 2019,35(01)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：9 頁(yè)

【文章目錄】：
一、中國(guó)四省市學(xué)校PISA2015科學(xué)成績(jī)表現(xiàn)總體分析
二、學(xué)校資源分配對(duì)學(xué)�？茖W(xué)成績(jī)表現(xiàn)的影響
三、學(xué)校管理和教學(xué)組織對(duì)學(xué)�？茖W(xué)成績(jī)表現(xiàn)的影響
四、校園環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)�？茖W(xué)成績(jī)表現(xiàn)的影響
五、研究結(jié)論和建議


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]哪些因素在影響中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?——基于PISA2015中國(guó)四�。ㄊ校⿲W(xué)生數(shù)據(jù)的多水平分析[J]. 閆波,趙德成,王璐環(huán).  中小學(xué)管理. 2017(10)
[2]校風(fēng)對(duì)中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響有多大?——基于PISA2015中國(guó)四省（市）師生行為數(shù)據(jù)分析[J]. 黃亮,高威.  中小學(xué)管理. 2017(10)
[3]中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的性別差異:基于PISA2015的實(shí)證研究[J]. 關(guān)丹丹,焦麗亞.  教育研究與實(shí)驗(yàn). 2017(04)
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[5]學(xué)生的幸福感——來(lái)自PISA2015的測(cè)評(píng)結(jié)果及啟示[J]. 李新.  世界教育信息. 2017(15)
[6]中國(guó)四�。ㄊ校�15歲在校生科學(xué)素養(yǎng)表現(xiàn)及其影響因素——基于PISA2015數(shù)據(jù)的分析[J]. 趙德成,郭亞歌,焦麗亞.  教育研究. 2017(06)
[7]信息技術(shù)提升了學(xué)生素養(yǎng)嗎?——基于PISA2015數(shù)據(jù)的實(shí)證分析[J]. 陳純槿,顧小清.  開放教育研究. 2017(03)
[8]PISA 2015中國(guó)學(xué)生科學(xué)成績(jī)下滑特點(diǎn)及原因探討[J]. 張紅霞,萬(wàn)東升,薛儀婷.  教育生物學(xué)雜志. 2017(01)
[9]從國(guó)際比較與地區(qū)差異的視角反思PISA 2015測(cè)試的中國(guó)成績(jī)[J]. 李敏誼,管亞男.  教育生物學(xué)雜志. 2017(01)
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本文編號(hào)：3082084