本文關(guān)鍵詞：國際學(xué)生閱讀素養(yǎng)測評的理念與方法——基于2009年NAEP與PISA的比較研究

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【摘要】：NAEP和PISA是當(dāng)前國家學(xué)業(yè)成績測評和國際學(xué)業(yè)成績測評的代表,所開展的閱讀素養(yǎng)測評具有較高的國際影響力。NAEP和PISA在時(shí)間安排、對象選擇和組織管理上已形成了嚴(yán)格規(guī)范的操作模式;他們的測評理念與內(nèi)容框架體現(xiàn)了國際學(xué)業(yè)成績測評的發(fā)展方向;在測評試題所選用的材料以及問題的呈現(xiàn)方式上也各有特色。NAEP和PISA開展的學(xué)業(yè)測評可作為我們推進(jìn)基礎(chǔ)教育評價(jià)改革的有益借鑒。
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)部;
【關(guān)鍵詞】： 全國教育進(jìn)展評估 國際學(xué)生測評項(xiàng)目 閱讀素養(yǎng) 測評框架
【基金】：全國教育科學(xué):“十二五”規(guī)劃2011年度教育部青年專項(xiàng)課題“國際學(xué)業(yè)成績測評對參與國教育政策調(diào)整的影響研究”(課題批準(zhǔn)號EDA110333) 中央高校基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金資助項(xiàng)目(SWU1109066) 國家“211工程”項(xiàng)目“基礎(chǔ)教育課程改革深化與教學(xué)創(chuàng)新研究”(教重[2009]01)成果
【分類號】：G420
【正文快照】： 隨著“二戰(zhàn)”后全球一體化的深入推進(jìn),綜合國力競爭越來越強(qiáng)調(diào)教育等“軟實(shí)力”的作用,教育的質(zhì)量問題成為各國共同關(guān)注的焦點(diǎn)。在此背景下,各種形式的國際學(xué)業(yè)成績測評項(xiàng)目逐漸升溫,國家內(nèi)部的傳統(tǒng)學(xué)業(yè)成績測評也得到加強(qiáng)。這當(dāng)中,“國際教育成績測評協(xié)會”(IEA)和“經(jīng)濟(jì)合

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【相似文獻(xiàn)】

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3 上海市教育科學(xué)研究院普教所副所長 PISA中國上海項(xiàng)目組秘書長 陸t，

本文編號：613411