本文選題：科學學業(yè)測評 + 趨向��； 參考：《中小學教師培訓》2017年09期

【摘要】：基礎教育質(zhì)量測評是熱點問題,研究國際主要的學業(yè)測評項目的新趨向?qū)ξ覈目茖W教育與測評具有借鑒意義。對現(xiàn)行的國際兩大測評項目PISA與TIMSS近幾次的科學測評的框架以及框架中的重要指標進行比較分析,研究發(fā)現(xiàn)國際基礎教育科學學業(yè)測評呈現(xiàn)新的趨向:更注重融入真實的情景;更關(guān)注科學實踐的測評;知識的分類及水平更系統(tǒng)。
[Abstract]:The evaluation of quality of basic education is a hot issue , and the new tendency of the study of the major international academic evaluation items is of great significance to our country ' s scientific education and evaluation . The research finds that the international basic education science assessment presents a new trend : more attention to the real situation ; more attention to the evaluation of scientific practice ; the classification and the level of knowledge .
【作者單位】： 廣西民族師范學院;西南大學科學教育研究中心;
【基金】：2014年度全國民族教育研究課題(重大項目)“民族地區(qū)中小學理科教學質(zhì)量及監(jiān)測體系研究”(項目批準號:mjzxzd1401)
【分類號】：G639.2

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1 張海和;PISA科學素養(yǎng)評價的作業(yè)樣本和評分系統(tǒng)[J];生物學通報;2005年08期

2 陸t，

本文編號：2065036