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1941. 基于MOOC平臺的SPOC+藍墨云混合教學模式研究——以計算機組裝與維護課程教學為例
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1942. MOOC的國際研究前沿及演進歷程——2008-2015年Web of Science文獻的科學計量及可視化分析
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1943. 如何利用MOOC的基本原則指導學習活動的開展——以牛津布魯克斯大學FSLT12課程為例
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1944. 學習者、教師、研究者三重身份的MOOCs體驗——對美國圣塔菲研究所網(wǎng)絡(luò)課程的學習與反思
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1945. 高校通識音樂課程采用MOOC模式的利與弊——以陜西師范大學網(wǎng)絡(luò)音樂通識課程為例
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1946. 基于慕課資源的高校外語教學理論與實踐研究——評《MOOCs資源與大學英語課程教學:理論、技術(shù)、實踐》
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1947. MOOC背景下新形態(tài)教材的策劃思路與運作機制——以高等教育出版社“人文社科類iCourse教材”為例
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1948. MOOC環(huán)境下高校圖書館嵌入式信息素養(yǎng)教育探要——以西部11所師范院校圖書館為例
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1949. 歐盟大學圖書館MOOC發(fā)展及對我國的啟示——以瑞典卡羅林斯卡學院圖書館的實踐為例
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1950. 開放教育資源運動與高等教育信息化資源建設(shè)模式透視——開放教育資源運動:從OCW到MOOCs
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