在中職院校進(jìn)行計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)教學(xué)的時候,常有老師碰到現(xiàn)有教學(xué)資源不足等問題,因此利用現(xiàn)有MOOC課程,結(jié)合本校學(xué)生情況,結(jié)合SPOC（小規(guī)模限制性在線課程）課程設(shè)計(jì)和研究,利用藍(lán)墨云班課平臺,設(shè)計(jì)一套具有針對性的、可靈活調(diào)整的、能及時反饋的計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)線上線下混合學(xué)習(xí)模式。 

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
1 中職院校實(shí)行SPOC+藍(lán)墨云混合教學(xué)模式的必要性
    1.1 中職院校在進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)時固有的問題
    1.2 中職院校學(xué)生在進(jìn)行普通網(wǎng)絡(luò)課程中存在的弊端
2 中職院校實(shí)行SPOC+藍(lán)墨云混合教學(xué)模式的可行性分析
    2.1 中職院校SPOC+藍(lán)墨云課程資源的選擇
    2.2 學(xué)生積極性的調(diào)動和學(xué)習(xí)進(jìn)程監(jiān)督
    2.3 SPOC+藍(lán)墨云混合教學(xué)模式的動態(tài)教學(xué)和評價方式
3 總結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]SPOC在高職計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程中的應(yīng)用[J]. 朱莉.  船舶職業(yè)教育. 2019(05)



本文編號：3705720