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92. 基于影像診斷案例庫聯(lián)合MDT及PBL+CBL模式在放射科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用
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93. 布魯姆分類學(xué)與美國大學(xué)TBL應(yīng)用——基于美國德克薩斯大學(xué)TBL經(jīng)驗
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94. TBL教學(xué)模式在《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基
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95. 基于TBL理論的可持續(xù)供應(yīng)鏈評價
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96. TBL教學(xué)模式在生理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
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97. TBL在臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
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98. 病原生物學(xué)課程TBL教學(xué)模式實踐研究
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99. 基于TBL理論的可持續(xù)供應(yīng)鏈優(yōu)化模型
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100. TBL教學(xué)法培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生臨床思維能力的評價
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