本文選題：TBL教學法　切入點：臨床醫(yī)學　出處：《教育理論與實踐》2012年36期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：TBL教學法通過制定學習目標、組織學生有效學習以及應(yīng)用合理的評分系統(tǒng),使學生對知識的理解、運用和駕馭能力及學習積極性、主動性和團隊合作精神等方面都有明顯的改善。在臨床醫(yī)學教學中開展TBL教學,既培養(yǎng)了學生的臨床思維能力,又加強了學生的團隊協(xié)作精神,還更新了教師的教學理念,促進了師生之間的交流。
[Abstract]:TBL teaching method can help students to understand, use and control knowledge and learn actively by setting learning goals, organizing students to study effectively and applying a reasonable scoring system. The TBL teaching in clinical medicine teaching has not only cultivated the students' clinical thinking ability, but also strengthened the students' team cooperation spirit, and renewed the teachers' teaching idea. Promote the communication between teachers and students.
【作者單位】： 大同大學醫(yī)學院;
【基金】：2012年山西省高等學校教學改革項目(本科)和2012年山西大同大學教學改革項目(重點)《以團隊為基礎(chǔ)的教學法促進醫(yī)學生臨床實踐與人文素養(yǎng)融合的研究》(項目編號分別為:2012070和201201)的研究成果
【分類號】：R4-4;G642

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：1613804