本文關(guān)鍵詞：TBL教學(xué)模式在《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》教學(xué)中的運(yùn)用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：通過問卷調(diào)查的方式,探討《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程中運(yùn)用TBL教學(xué)模式的效果,發(fā)現(xiàn)該教學(xué)模式具有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情、拓展其解決問題的能力、提升教師綜合教學(xué)能力等優(yōu)勢(shì),但如何突顯專業(yè)的特色、加強(qiáng)教師的引導(dǎo)、提高團(tuán)隊(duì)的協(xié)作、強(qiáng)化知識(shí)的掌握和促進(jìn)個(gè)體的貢獻(xiàn)等仍需要改進(jìn)。
【作者單位】： 福建醫(yī)科大學(xué)研究生院;
【關(guān)鍵詞】： 團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí) 教學(xué)模式 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)
【分類號(hào)】：G647.38
【正文快照】： 2012年教育部下發(fā)了《普通高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求(試行)》(教高廳[2012]4號(hào)),指出在普通高等學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)教育,是服務(wù)國家加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、建設(shè)創(chuàng)新型國家和人力資源強(qiáng)國的戰(zhàn)略舉措[1]。隨后,國內(nèi)多數(shù)高等院校以必修課或指定選修課的形式面向所有專業(yè)學(xué)生開設(shè)了

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  本文關(guān)鍵詞：TBL教學(xué)模式在《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》教學(xué)中的運(yùn)用，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：429128