發(fā)布時間：2018-01-30 00:58

  本文關(guān)鍵詞： 教學(xué)方法 以團隊為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí) 臨床思維能力 教學(xué)效果　出處：《現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生》2015年24期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：目的評價在病理生理學(xué)教學(xué)中采用以團隊為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)(TBL)教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生臨床思維能力的效果,探索符合本科醫(yī)學(xué)教育培養(yǎng)目標的教學(xué)模式。方法隨機選取該校2012級臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科2個大班學(xué)生237名,1個大班為研究組(采用TBL教學(xué)法)119人;1個大班為對照組(采用傳統(tǒng)教學(xué)法)118人。TBL教學(xué)結(jié)束后對研究組學(xué)生進行問卷調(diào)查,并對兩組學(xué)生期末考試病例分析題成績進行比較。結(jié)果研究組多數(shù)學(xué)生認為,TBL教學(xué)法不僅調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性、促進自主學(xué)習(xí),而且提高了團隊合作意識及應(yīng)用知識分析和解決實際問題的能力。研究組學(xué)生期末考試病例分析題成績[(9.08±2.67)分]明顯高于對照組[(8.08±2.84)分],差異有統(tǒng)計學(xué)意義(t=2.809,P=0.005)。結(jié)論 TBL教學(xué)法有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維能力,是符合本科醫(yī)學(xué)教育培養(yǎng)目標要求的教學(xué)模式。
[Abstract]:Objective to evaluate the effect of team based learning (TBL) in pathophysiology teaching on the cultivation of students' clinical thinking ability. Methods 237 students in two large classes of clinical medicine major in 2012 were randomly selected. One large class was in the study group (using TBL teaching method); A large class as the control group (118 students using traditional teaching method. TBL teaching end of the study group students conducted a questionnaire survey. Results the majority of the students in the study group thought that the TBL teaching method not only aroused the enthusiasm of learning, but also promoted autonomous learning. It also improves the sense of teamwork and the ability of applying knowledge analysis and solving practical problems. [The score of 9.08 鹵2.67) was significantly higher than that of the control group. [The difference was significant (P < 2.809). Conclusion TBL teaching method is helpful to improve students' autonomous learning. Cultivating students' clinical thinking ability is a teaching mode which meets the requirements of undergraduate medical education.
【作者單位】： 右江民族醫(yī)學(xué)院病理生理學(xué)教研室;
【基金】：2013年右江民族醫(yī)學(xué)院課程教學(xué)方法改革專項課題項目基金資助項目(JGZB2013-09)
【分類號】：R-4;G642.4
【正文快照】： 2008年9月國家教育部、衛(wèi)計委印發(fā)的《本科醫(yī)學(xué)教育標準-臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)(試行)》指出,本科醫(yī)學(xué)教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)具備初步臨床能力、終生學(xué)習(xí)能力和良好職業(yè)素質(zhì)的醫(yī)學(xué)畢業(yè)生,為學(xué)生畢業(yè)后繼續(xù)深造和在各類衛(wèi)生保健系統(tǒng)執(zhí)業(yè)奠定必要的基礎(chǔ)。臨床思維是臨床能力的重要組成部分

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：1474844