隨著中職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的進(jìn)行，學(xué)校和教師如何改變水平各異的學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)興趣的狀況，促進(jìn)學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用能力發(fā)展，提高教師的教學(xué)水平，成為當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校計算機(jī)課程教學(xué)中遇到的重大實踐課題。本研究結(jié)合中職學(xué)生的個體特征和算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)的特點，引入混合式學(xué)習(xí)的理念和模式，采用面對面的傳統(tǒng)講授與網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，吸取各自的優(yōu)缺點，以期獲得一套適合中職學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的混合學(xué)習(xí)新模式。本研究以混合式學(xué)習(xí)相關(guān)理論基礎(chǔ)和模型為依據(jù)，采用問卷調(diào)查法、文獻(xiàn)法、訪談法、行動研究等方法，研究了混合式學(xué)習(xí)模式的基礎(chǔ)理論、混合式學(xué)習(xí)的課程教學(xué)模式，并具體分析了各個過程的設(shè)計與實施及其應(yīng)該注意的問題。并在中職院校《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程中結(jié)合“利用IE瀏覽器”這一單元的教學(xué)實踐進(jìn)行了嘗試和探索，最后采用定量+定性的方法，對課堂實施的效果進(jìn)行分析，從而發(fā)現(xiàn)其在實踐中的優(yōu)勢和不足。通過研究與分析，證明混合式學(xué)習(xí)模式適合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對課程教學(xué)的效果產(chǎn)生積極地影響；小組網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)的方法使學(xué)生在小組合作的過程中，提高動手能力與交流溝通能力，對鞏固和提... 

【文章來源】：山東師范大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：45 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

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