廣東輕工職業(yè)技術(shù)學院化妝品經(jīng)營與管理專業(yè)在《形象設(shè)計》模塊化課程建設(shè)與實施中,堅持以學生為中心,以職業(yè)能力為靶向,緊貼崗位需求,遵循"價值塑造""能力培養(yǎng)""知識傳授"三維目標,采取專業(yè)定位與思政定位相結(jié)合的雙定位模式,基于崗位工作過程設(shè)計課程教學流程,運用多元化信息手段,進行課前、課中、課后三維度教學設(shè)計,同時將美育和德育等思政教育內(nèi)容融入專業(yè)教學全過程,加強人才素質(zhì)的綜合培養(yǎng),取得一定成效。

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【部分圖文】：

圖1形象管理工作過程系統(tǒng)化學習情景設(shè)計

教育部《關(guān)于深化職業(yè)教育教學改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》中指出，要“突出做中學、做中教，強化教育教學實踐性和職業(yè)性，促進學以致用、用以促學、學用相長”[2]�！缎蜗笤O(shè)計》課程秉承“以學習者為中心”的理念，根據(jù)課程教學標準，突破傳統(tǒng)教學模式，依據(jù)崗位工作過程設(shè)計課程教學，運....

圖2《形象設(shè)計》教學模塊內(nèi)容示例

《形象設(shè)計》每節(jié)課都根據(jù)課程標準選擇教學內(nèi)容，并不斷拓展教學內(nèi)容的深度和廣度，結(jié)合多年積累的教學經(jīng)驗和精準的學情分析，確定重點和難點，并據(jù)此設(shè)計教學流程模塊。以《形象設(shè)計》模塊三“個人形象規(guī)律分析”教學內(nèi)容為例，設(shè)計出相應(yīng)的5個教學流程模塊，見圖2。每個模塊都分為課前、課中、課后....

本文編號：4003390