廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院化妝品經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)在《形象設(shè)計(jì)》模塊化課程建設(shè)與實(shí)施中,堅(jiān)持以學(xué)生為中心,以職業(yè)能力為靶向,緊貼崗位需求,遵循"價(jià)值塑造""能力培養(yǎng)""知識(shí)傳授"三維目標(biāo),采取專業(yè)定位與思政定位相結(jié)合的雙定位模式,基于崗位工作過(guò)程設(shè)計(jì)課程教學(xué)流程,運(yùn)用多元化信息手段,進(jìn)行課前、課中、課后三維度教學(xué)設(shè)計(jì),同時(shí)將美育和德育等思政教育內(nèi)容融入專業(yè)教學(xué)全過(guò)程,加強(qiáng)人才素質(zhì)的綜合培養(yǎng),取得一定成效。

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圖1形象管理工作過(guò)程系統(tǒng)化學(xué)習(xí)情景設(shè)計(jì)

教育部《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》中指出，要“突出做中學(xué)、做中教，強(qiáng)化教育教學(xué)實(shí)踐性和職業(yè)性，促進(jìn)學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長(zhǎng)”[2]�！缎蜗笤O(shè)計(jì)》課程秉承“以學(xué)習(xí)者為中心”的理念，根據(jù)課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，依據(jù)崗位工作過(guò)程設(shè)計(jì)課程教學(xué)，運(yùn)....

圖2《形象設(shè)計(jì)》教學(xué)模塊內(nèi)容示例

《形象設(shè)計(jì)》每節(jié)課都根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)選擇教學(xué)內(nèi)容，并不斷拓展教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，結(jié)合多年積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精準(zhǔn)的學(xué)情分析，確定重點(diǎn)和難點(diǎn)，并據(jù)此設(shè)計(jì)教學(xué)流程模塊。以《形象設(shè)計(jì)》模塊三“個(gè)人形象規(guī)律分析”教學(xué)內(nèi)容為例，設(shè)計(jì)出相應(yīng)的5個(gè)教學(xué)流程模塊，見(jiàn)圖2。每個(gè)模塊都分為課前、課中、課后....

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