對2278份自編自評問卷的探索性因子和驗證性因子方法分析顯示,高職生工匠精神存在4個構(gòu)成要素、11個子維度。除"探索創(chuàng)新"各子維度得分較平均外,其余子維度得分呈極化現(xiàn)象。說明高職教育實踐導向的教育理念總體上有利于高職生工匠精神的培養(yǎng),但由于宏觀知識體系和基本理論講解弱化,高職生學習目標掌控感和追求極致精神還有待提升。

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圖1工匠精神驗證性因子模型

數(shù)據(jù)顯示,4個構(gòu)成要素各項擬合指數(shù),除“精益求精”維度RESMA略微大于0.08,“耐心專注”維度AGFI略微小于0.9,其他各項指數(shù)均達到判斷標準。[23]教育學心理學研究是關(guān)于人的研究、影響因素眾多,有學者提出RESMA小于0.1、AGFI大于0.8是可接受的。[24,25]....

本文編號：4003038