近年來,我國高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增加,引發(fā)了一系列社會問題,尤其是大學(xué)生就業(yè)形勢愈發(fā)嚴峻。面對這一形式,我國提出了"大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新"的理念,鼓勵更多的大學(xué)生關(guān)注且積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。同時,隨著"互聯(lián)網(wǎng)+"時代發(fā)展進程的不斷加快,其為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了諸多機遇�；诖�,高職院校應(yīng)高度重視學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng),結(jié)合自身實際情況,提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,促使更多的高職學(xué)生參與到互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)中,從而減輕就業(yè)壓力。 

【文章來源】：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐. 2020,3(18)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 當前高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀
    1.1 高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中存在的內(nèi)部優(yōu)勢
    1.2 高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中存在的內(nèi)部劣勢
    1.3 高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中面臨的機遇
2“互聯(lián)網(wǎng)+”時代基于雙創(chuàng)的高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)策略
    2.1 構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系
    2.2 組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊
    2.3 搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)平臺
    2.4 開展豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園活動
3 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]互聯(lián)網(wǎng)時代下高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)策略探討[J]. 李金城.  江西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2019(12)
[2]“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高職學(xué)生“雙創(chuàng)”能力培養(yǎng)現(xiàn)狀及對策研究[J]. 田玉.  產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新研究. 2019(08)
[3]高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)路徑探析[J]. 田玉.  科技經(jīng)濟市場. 2019(08)
[4]“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題與對策探討[J]. 王鳳蘭,劉英.  開封教育學(xué)院學(xué)報. 2019(04)
[5]“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的路徑探析[J]. 王文雄.  延邊教育學(xué)院學(xué)報. 2019(02)
[6]基于新知識生產(chǎn)理論的高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)機制研究[J]. 舒佳.  教育與職業(yè). 2019(01)



本文編號：3603600