《悉尼協(xié)議》是國(guó)際上關(guān)于工程技術(shù)教育專業(yè)的學(xué)歷互認(rèn)協(xié)議之一,其倡導(dǎo)以學(xué)生為中心、以成果為導(dǎo)向和持續(xù)改進(jìn)。目前,高職院校道橋?qū)I(yè)能力本位課程建設(shè)仍停留在表面,人才培養(yǎng)無(wú)法很好滿足地企業(yè)需求。對(duì)此,高職院校應(yīng)借鑒《悉尼協(xié)議》的核心理念之一——成果導(dǎo)向教育,堅(jiān)持"以學(xué)生為本",根據(jù)企業(yè)行業(yè)用人需求,制訂人才培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求,并據(jù)此反向設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案和課程體系,提高人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的契合度,提升道橋?qū)I(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。 

【文章來(lái)源】：哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,(05)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、高職院校道橋?qū)I(yè)課程體系存在的問(wèn)題
二、高職院校道橋?qū)I(yè)課程體系的設(shè)計(jì)原則
    (一)人才培養(yǎng)目標(biāo)
    (二)高職院校道橋?qū)I(yè)的畢業(yè)要求
    (三)高職院校道橋?qū)I(yè)的課程體系設(shè)計(jì)
三、高職院校道橋?qū)I(yè)課程體系的改進(jìn)方式


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]新中國(guó)成立70年高等職業(yè)教育的崛起、創(chuàng)新與變革[J]. 趙惠莉,薛茂云.  中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2020(09)
[2]基于《悉尼協(xié)議》理念的建筑裝飾專業(yè)建設(shè)范式[J]. 黃立營(yíng).  江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(02)
[3]基于OBE理念,構(gòu)建通識(shí)教育課程教學(xué)與評(píng)估體系——以清華大學(xué)為例[J]. 蘇芃,李曼麗.  高等工程教育研究. 2018(02)
[4]基于成果導(dǎo)向的高職教育課程設(shè)計(jì)——以黑龍江職業(yè)學(xué)院為例[J]. 白鳳臣,馬文姝,張皓.  職業(yè)技術(shù)教育. 2018(05)
[5]高等職業(yè)教育開(kāi)展《悉尼協(xié)議》專業(yè)認(rèn)證的思考[J]. 莊榕霞,周雨薇,趙志群.  中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2018(01)

碩士論文
[1]基于OBE的中職旅游管理專業(yè)課程體系設(shè)計(jì)研究[D]. 王克如.西北師范大學(xué) 2018



本文編號(hào)：3601236