建設(shè)一流本科教育背景下,以教育部首批卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目為依托,卓越職教師資培養(yǎng)立足于"學(xué)術(shù)性、技術(shù)性、師范性"融合的專業(yè)內(nèi)涵,綜合運(yùn)用STEM教育理念,構(gòu)建模塊化結(jié)構(gòu)和單元式設(shè)計(jì)思想為指導(dǎo)的新課程體系,遵循能力導(dǎo)向、層次遞進(jìn)、優(yōu)劣互補(bǔ)、理念先行的原則,提出培養(yǎng)目標(biāo)、課程模塊、核心能力、課程標(biāo)準(zhǔn)四個(gè)維度的STEM課程開發(fā)策略,為推進(jìn)高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型卓越師范人才培養(yǎng)提供理論支撐。 

【文章來源】：中國高教研究. 2020,(10)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁

【部分圖文】：

STEM教育理念下卓越職教師范人才培養(yǎng)模塊化課程體系重構(gòu)

卓越職教師范人才STEM教育課程體系開發(fā)的策略

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3600888