該文圍繞高職院校畜牧獸醫(yī)類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng),從教學(xué)管理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)、課程體系建設(shè)、教材編寫、師資隊(duì)伍建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等方面分析了高職院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題,并提出了相應(yīng)的解決對(duì)策,以進(jìn)一步提高畜牧獸醫(yī)類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)崗位需求的專業(yè)人才。 

【文章來源】：安徽農(nóng)學(xué)通報(bào). 2020,26(17)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中常見問題
    1.1 重視度不夠
    1.2 專業(yè)認(rèn)識(shí)不足
    1.3 課程體系不合理
    1.4 教材缺乏針對(duì)性
    1.5 缺乏優(yōu)秀的師資隊(duì)伍
    1.6 實(shí)踐教育投入不足
2 解決對(duì)策
    2.1 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，轉(zhuǎn)變師生觀念
    2.2 加強(qiáng)研討，構(gòu)建具有針對(duì)性的課程體系
    2.3 加強(qiáng)教材建設(shè)，編寫具有針對(duì)性的教材
    2.4 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量
    2.5 搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題及對(duì)策[J]. 楊貴凌.  智庫(kù)時(shí)代. 2020(02)
[2]“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”背景下高職院校學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究[J]. 王軍.  廣東職業(yè)技術(shù)教育與研究. 2019(06)
[3]高職院校學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的認(rèn)知研究[J]. 成光琳.  河南教育(高教). 2019(12)
[4]關(guān)于高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的思考[J]. 周璟,陳毅斌.  科技風(fēng). 2019(33)
[5]高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育問題與思考[J]. 董倩倩,雷正玉,林麗瓊,周姍.  綠色科技. 2018(23)



本文編號(hào)：3600069